> Le journaliste a tout d’abord passé un entretien pour un poste de prof de français à l’académie de Créteil. Il envoie son vrai CV, et se présente “comme un journaliste en reconversion”. Après un entretien costaud sur ses méthodes pour lequel il confie avoir “bien ramé” et des questions d’orthographe et de grammaire sur lesquelles il s’est “complètement planté”, il finit tout de même par être sélectionné. Mais la date d’affectation ne correspond pas avec celle du reportage, il décide alors de re-postuler, mais en mathématiques. “Un domaine où je n’ai vraiment aucune compétence et où je suis très mauvais”, explique-t-il. Une fois encore, il candidate avec son vrai CV, mais cette fois-ci il invente “un faux diplôme de commerce, dans une école qui n’existe pas”. Après un entretien de 11 minutes, où sa seule bonne réponse porte sur le théorème de Pythagore, il est engagé pour enseigner au collège, “en me disant qu’il faudrait quand même réviser un peu pour le lycée”, précise-t-il.

[...]

> Il démissionnera au bout de trois jours, ne souhaitant pas “pénaliser les élèves”. Un mois et demi après, on lui propose de réaliser une journée de formation.

L'Education Nationale dans toute sa splendeur. En même temps, je me méfie un peu de ce genre de reportage "appeau à trolls" et j'aimerais quand même un sujet un peu plus creusé sur les causes de ce type de défaillances (réductions de crédits, incompétences... ?)

Je ne connais pas du tout les enjeux de cette réforme (si Bronco voulait bien m'éclairer...) mais j'ai toujours été surpris par l'organisation quasi-militaire qui règne à l'intérieur de l’Éducation Nationale...
via http://www.warriordudimanche.net/shaarli/?WkZydA